Primul studiu național randomizat privind elevii din programele preșcolare publice Montessori a demonstrat rezultate pe termen lung mai bune până la grădiniță, inclusiv citire, memorie și funcții executive îmbunătățite, comparativ cu preșcolarii non-Montessori. Studiul, efectuat pe 588 de copii din douăzeci și patru de programe la nivel național, subliniază importanța urmăririi și studierii acestor rezultate până la absolvire și nu numai.
Un nou studiu național condus de cercetători de la Universitatea din Virginia, Universitatea din Pennsylvania și American Institutes for Research a constatat că programele preșcolare Montessori (cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani) din școlile publice oferă rezultate mai bune în ceea ce privește învățarea timpurie pentru copii - și la un cost considerabil mai mic pentru districtele școlare și contribuabili.
Primul studiu randomizat controlat de acest fel, publicat în Proceedings of the National Academy of Sciences, a urmărit aproape 600 de copii din 24 de programe Montessori publice la nivel național. Până la sfârșitul grădiniței, copiii care au câștigat o loterie aleatorie pentru a participa la școlile preșcolare Montessori publice au avut rezultate mai bune decât colegii lor în citire, funcții executive, memorie pe termen scurt și înțelegere socială – totul costând cu aproximativ 13.000 de dolari mai puțin per copil decât programele preșcolare tradiționale. Aceste costuri nu includ economiile anticipate din îmbunătățirea moralului și a retenției profesorilor, o dinamică demonstrată în alte date.
Constatările, care au fost verificate de terți, contrastează puternic cu constatările comune anterioare, în care impactul preșcolar a fost observat imediat după program, dar apoi a părut să dispară până la sfârșitul grădiniței.
„Aceste constatări confirmă ceea ce Maria Montessori a crezut cu mai bine de un secol în urmă – că atunci când avem încredere în copii să învețe cu un scop și curiozitate, ei prosperă”, a declarat Angeline Lillard, profesor Commonwealth de psihologie la Universitatea din Virginia. „Programele Montessori publice nu sunt doar eficiente, ci și rentabile.”
„Programele preșcolare Montessori sunt deja utilizate în sute de școli publice din SUA, iar cercetările noastre arată că acestea au un impact pozitiv în domenii cheie ale învățării timpurii”, a declarat Karen Manship, co-autor și director general la American Institutes for Research. „Aceste constatări oferă dovezi valoroase factorilor de decizie și liderilor educaționali care caută să ofere rezultate mai bune cu resurse din ce în ce mai limitate.”
„Montessori a început în locuințele cu venituri mici din Roma de la începutul secolului al XX-lea”, a remarcat David Loeb de la Universitatea din Pennsylvania. „Această cercetare arată că încă își respectă acea promisiune pentru copiii din America de astăzi.”
Principalele descoperiri:
* Învățare timpurie mai puternică: Copiii Montessori au obținut scoruri semnificativ mai mari la citire, memorie, funcții executive și înțelegerea perspectivei celorlalți până la sfârșitul grădiniței. * Beneficii susținute: Spre deosebire de multe programe preșcolare unde câștigurile se estompează, rezultatele relative ale elevilor Montessori s-au îmbunătățit în timp. * Economii de costuri: În comparație cu preșcolarul public tradițional, programele Public Montessori costă cu 13.000 de dolari mai puțin per copil pe parcursul celor trei ani de la vârsta de 3-6 ani, în principal datorită structurilor de clasă mai eficiente, inclusiv valorificarea beneficiilor copiilor care se învață reciproc între grupe de vârstă. * Moralul și retenția profesorilor: În practică, aceste economii de costuri sunt probabil și mai mari, datorită dovezilor predominante anterioare că profesorii Montessori se bucură de o satisfacție mai mare la locul de muncă și de o cifră de afaceri mai mică. * Beneficii pentru toți copiii: Efectele au fost cele mai puternice în rândul copiilor din familii cu venituri mai mici, deși copiii din toate mediile au beneficiat.
Acestea și alte constatări ne reamintesc că Montessori a fost inițial concepută pentru a ajunge la comunitățile cu venituri mici. Dr. Maria Montessori și-a deschis prima sală de clasă în 1907 în locuințele muncitoarești din Roma și a creat un model educațional înrădăcinat în impulsul natural al copiilor de a învăța. Astăzi, peste 600 de școli publice din SUA oferă educație Montessori.
Acest studiu național confirmă că modelul Montessori vechi de un secol este o abordare extrem de eficientă a educației timpurii – oferind beneficii de durată pentru copii și comunități deopotrivă. Cercetarea pare, de asemenea, extrem de aplicabilă pentru factorii de decizie, deoarece rezultatele au constatat că programele Montessori au oferit rezultate mai bune la costuri mult mai mici, iar studiile au demonstrat îmbunătățirea moralului și a retenției profesorilor pentru programele Montessori.
Co-autorii lucrării includ cercetători de la American Institutes for Research (Juliette Berg, Maya Escueta, Alison Hauser) și studenta absolventă UVA Emily Daggett.
Mai multe informații: Lillard, Angeline S., Un studiu național randomizat controlat al impactului grădiniței publice Montessori la sfârșitul grădiniței, Proceedings of the National Academy of Sciences (2025). DOI: 10.1073/pnas.2506130122